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这些考生和家长是怎样通过审批程序呢?以教师方某为例,其夫为石首市交通局副局长。方某和其子席某通过居委会一张证明,顺利闯过道道“关卡”。更改民族的理由是“登记填写时疏忽大意。”该居委会工作人员对记者解释:方某等人当时找了一位熟人,便给其盖了章。

本次调查显示,在平时参与的投票选举中,60.6%的人表示对候选人并不了解,29.8%的人表示“不好说”,仅9.5%的人表示“了解”。

据悉,终身教授制度曾是美国高等教育中独具特色的一个方面,终身教授一经聘任后,不受学校各种阶段性教学、科研工作量的考核,享受学校颁发的终身教授津贴。徐显明说,山大此次推行的终身教授制度与传统意义上的终身教授不同,它是学校人事制度的一项重大改革。作为该校设立的最高学术岗位,终身教授是学校授予学者的最高学术荣誉。

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据了解,符合保送条件的省级优秀学生、相关竞赛获奖学生、外国语中学推荐的优秀学生及公安英烈子女,要参加其户口所在地省级招办统一组织的高考报名。符合保送条件的退役运动员,向有关高等学校提出申请,由高校按生源所在地省级招办要求办理相关手续。

镇江与南京仅不到一小时的车程,江苏大学就坐落在这座山水之城。该校历史悠久,江苏省曾为南京大学、东南大学、江苏大学等9所从三江师范学堂发展而来的高校隆重举行百年庆典。江苏大学机械学科建设上,有机械工程一级学科博士学位授权点和博士后流动站;机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程三个博士点;机械设计及理论、机械制造及其自动化、机械电子工程、测控技术与仪器、光信息科学与技术5个硕士点。2005年机械制造及其自动化学科被列为江苏省国家重点实验室培育点,光子制造科学与技术实验室为江苏省重点实验室。特别值得一提的是该校的热能工程学院,该学院是江苏大学资格最老的学院,也是国内高校中成立最早的一批,而动力工程及工程热物理专业又是最知名的学科,被人称作“制冷王牌”。该学院的化工过程机械、流体机械及工程、热能工程、工程热物理、动力机械及工程打通学科界限,以压缩机设备为主攻方向,许多毕业生被大金、松下等公司录用。

单考单招(面向中等职业教育毕业生),国家授权高职院校独立组织的统一考试录取的一种方式,主要面向中专、技校、职高等学校毕业生(简称三校生)。考试和录取都单独组织。语数外三科考试与普通高考同时进行,此外,考生需加试专业课。

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最近,于波在看电视剧《蜗居》,女主角海萍的一段话让她忍不住泪流满面:“如果我的生活像一卷录影带一样,我要找到我22岁时的那段带子,重新播一遍。那时我就会选择和我的爱人回到老家,买一套不大的小房子,和我的孩子、我的爸爸妈妈在一起安安稳稳的过日子……”于波说,自己的生活本也可以那么简单。

上海理工大学贵州籍大四女生龙秀(化名)对记者说:“现在就业形势很紧张,累死累活的,不知道以后生活怎样,还不如找个有钱的老公。”龙秀实习结束回校后,在熄灯后的“卧谈会”上,3个室友就不时有人提到谁谁又找到了一个事业有成的男士,“30岁的有一定事业的男人最受大家的认可了”。

  “一年级娇,二年级挑,三年级找不着,四年级跳”这句话被作为四年大学生活的写照似乎有些夸张,但确实点出了如今一些大学生因目标缺失而存在的通病。在大学之前的任何一个学习阶段,学习的目标都是升学。而进入大学后,目标的多样性就呈现出来了:从业、考研、出国,不同的发展目标需要不同的知识积累和实践准备。在中国目前社会就业岗位供不应求的现实情况下,关注就业不再是大四学生的“专利”……  大一:捷足先行是智者  初入高校的学生在就业这个问题上往往是茫然的,历经了高考的搏杀后气喘吁吁踏进高校的大门,进社团、找老乡、交友、旅游……对新鲜事物的好奇和对独立生活的适应让许多大一新生在不知不觉中就蹉跎了半年光阴。虽然对社会上关于就业的一些严峻形势也有所耳闻,但毕竟离就业尚有几年时间,所以紧迫感大打折扣。  但是,也不乏一些清醒者,在关注自己的未来走向并悄然磨炼羽翼。来自河北邢台的小袁家境窘迫,来苏州大学报到时口袋里只带了200元现金,而且父母表示已没有任何可能提供经济援助,所以,兼职成了小袁唯一的经济来源。在选择兼职岗位时,小袁没有像其他同学那样做几个家教挣钱了事,而是有意识地选择到苏州工业园区的一些知名大公司去应聘市场调研员。因为学习广告专业的她深知市场行情对于广告开拓的意义。平时,上课、社团活动、班级活动决不含糊;周末,她就奔走于客户和企业之间,按照企业要求或上门调研,或街头访问。工作量不少,但收入并不高,有时还要看被访问者的白眼,所以当她忍着一肚子气回到宿舍诉苦时,舍友们都劝她不如找几份家教既挣钱又受人尊重。但小袁还是坚持下来了,半年后,小袁已逐渐掌握了一套和陌生人打交道的技巧,学到了市场调查中的很多专业实用知识,同时也在挫折经历中磨炼出了冷静处事的本领。今年的几场招聘会,小袁去看了看企业对广告人才的需求情况,感受到了这一行的就业压力。“找工作不容易,早作准备不吃亏啊”,小袁和笔者说这句话的时候,有些老气横秋的味道。  相对于学生的迷茫,许多学校和学院负责学生工作的老师早早投入了就业指导。一些院系在新生入学时便开设就业规划讲座,帮助新生及早树立紧迫意识。  大二:夯实基础做储备  由于大二学生基本上还没有开始学习专业课,所以他们对自己专业的研究方向和就业前景还不是很了解。但是,大部分人已经开始在懵懂和迷茫中考虑自己将来的发展方向了。  苏州大学材料工程学院无机非金属专业的徐枫就一直在寻找方向。他刚开始时,曾经想考一个法学的第二学位,但后来发现自己不太适应法学方面的抽象思维,就放弃了。另外,虽然自己一直对时政和哲学比较感兴趣,但是考虑到社会现实,他表示,只会把这当成一个兴趣来研究,而不会将之作为谋生的工具。通过收集信息,他发现自己的专业还是很有前途的,所以就决定好好学些专业知识,以后要是准备考研,还是选择本专业。  该校纺织专业的夏华则有另外的打算。他从老师和学长那里了解到,自己专业的就业率能够达到90,所以对他来说,将来的发展方向首选还是就业。另一方面,由于中国目前本科生就业的前景普遍不乐观,对于两年以后的就业他也有一定的危机感。在这样一个大环境下,他也有考研的打算。但是夏华表示,如果选择考研,自己可能会选择另一个专业,计算机或者经济类,但也不排除选择本专业的可能性。夏华说:“我们现在才上大二,毕竟还有一两年的时间。”这句话代表了目前大二学生的普遍心理。  笔者发现,处于承上启下阶段的大二学生差不多都有了自己的打算和方向。财政管理专业的李力说,“我初步打算就业,所以我现在想脚踏实地地学一些东西,考一些比较有用的证书,(比如英语四、六级、口译和商务英语证书,计算机和注册会计师),但是我以后说不定也会考研。”日语系的徐容目前正积极地参加社团活动,她希望能在学校工作和学习之间找到平衡点。  大三:考证考研各忙各  虽然离找工作还有一年多的时间,但是提到就业,大三学生却并不轻松。他们当中的一些学生对于将来的就业,在心理和行动上已经开始有所准备。  苏州大学外国语学院英语专业的张叶已经幸运地以超出分数线0.5分的成绩拿到了上海市高级口译资格证书。张叶的英语基础一直比较好,她经常主动和外国人进行交流,表达自己的想法,所以,她的口语有了长足的进步。在准备高级口译期间,她又进行了强化训练,每天早上都要坚持练习20分钟的口语,最终她幸运地拿到了这张梦寐以求的证书。说张叶幸运,是因为苏州大学外国语学院学生参加上海高级口译的一次通过率低于30,到毕业时能拿到证书的学生低于50。  另外,迫于就业的压力,高校里还有一些学生在准备跨专业考证。像汉语言文学等基础类人文学科的一些学生纷纷准备考英语口译证书、会计师甚至计算机等级证书,为毕业后找工作增加筹码。尽管事后这些证书真正派上用场的并不多,但有备无患已成了大三学生的普遍心理。  在一部分学生准备就业的同时,也有一些同学加入了考研大军。苏大文学院王羽同学想考法学的研究生,她从大三上学期就开始收集考研的资料,登录目标学校的研究生网站,对比各个学校的录取比例、师资力量,以及历年的录取分数线。王羽介绍说,“选定目标专业和学校之后,最重要的是要将考研的参考书目找齐并找准。”  据笔者了解,也有一些大三的学生还没有想好自己将来的方向,他们一直在犹豫中,“我想先了解周围人的想法后再作决定,但是,到了大三下学期,就业的紧迫感好像一下子就涌出来了”。  大四:一颗红心多准备  苏大社会学院大四的赵枫这几天忙于准备三月份的省公务员考试,他的目标定位是乡镇基层。之所以将自己的公务员定位在乡镇基层,是因为他觉得在基层更能锻炼自己各方面的能力。大学四年中,他一直在学院里帮助老师处理事务。在这个过程中,他渐渐地了解和掌握了与人打交道的方法,注意培养自己的相对优势,所以他相信自己能够胜任这个工作。另外,虽然赵枫本科专业是社会学,但他一直对新闻工作情有独钟。从大一开始,他就开始向学校的一些媒体投稿。暑假里,他还到社会上一些媒体去实习,锻炼文笔,熟悉工作环境,积累了一些实践经验。同时,他还与多家报社的记者保持着很好的联系,积累了比较丰富的人际关系。在准备公务员考试的同时,他也没有放弃在媒体工作的机会——继续利用自己的人脉在媒体中进行一些宣传策划工作。  商学院的王寒和丁侠此时正在筹划创业。他们将创业计划初步定位在企业管理咨询方面。在这之前,他们也考虑过找工作、考研、出国留学等方案。但在再三评估之后,他们决定一起创业。由于他们本科专业是会计学,所以就决定“自己给自己管账”,以便省下聘请会计师的费用。做自己的老板是一件富有激情和动力的事情,虽然没有过硬的技术,但他们在大学四年中收集了大量的信息,积累了丰富的知识,并各自在校学生会和院学生会找到了自己的锻炼天地,各个方面能力都得到了提高。机遇总是给有准备的人。现在,一些企业已经向他们表示了合作意向,创业初见雏形。和同龄人相比,他们正在开创另一片属于他们自己的新天地。  “其实,找工作不仅仅是到了大四才开始的事情,从大一就应该开始准备。”一些毕业班的学生希望通过记者给学弟学妹们提个醒,“在找工作之前,就应该对自己有一个全面而正确的定位,找到自己的相对优势,认识自己能做什么,不能做什么。”  在大学四年里,从未对未来关切过、思索过,也从未计划过的人,对未来必定茫然无措。只有随时准备出击,并付诸行动的人,成功才会垂青于他。  其实,证书、成绩、丰富的经历只是求职的敲门砖,真正的“内功”才是最后面试成功的关键所在。而这种“内功”是需要认真规划的,大学生们应该注重在有计划的生活中培养自己有发展潜力的素质。不管怎样,就业前途虽然有点难以预料,但也要去拼搏,给自己找准定位,向着这个目标去奋斗!  《中国教育报》2006年4月5日第12版

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“我们学校现在每年派出1000名学生去国外留学,也接收1000名国际学生,目标就是让1/3的学生有一个学期以上的海外学习经历。”克林斯曼乌韦吕厄说,提高高等教育国际交流与合作质量的方法之一,就是要既与知名大学互动,也要和欠发达国家的大学交流。

13日早8时,身穿粉色碎花裙的罗彩霞一出现就被记者团团围住,“心情很紧张”,她对记者说。她是在家人陪伴下来到长沙中院,只是由于旁听席位有限,家人没能进入法庭。

 1.活动过多,一刻不停()  2.兴奋激动,容易冲动()  3.惹恼其他儿童()  4.做事不能有始有终()  5.坐立不安()  6.注意力不易集中,容易分散()  7.必须立即满足要求,容易灰心丧气()  8.经常易哭()  9.情绪变化迅速、剧烈()  10.勃然大怒或出现意料不到的行为()

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  学校文化的建构,应该紧紧围绕学生和老师的发展需求,使其在学校生活中最大限度地实现自我的生命价值;同时,这种构建不是单一的,而是多角度多层面的,是建立在诸如物质文化层面、制度文化层面、心态文化层面和行为文化层面的多维立体的架构。  中关村第一小学就是在这样的理念引领下,把校园文化建设搞得如火如荼。实践中,我们将“以师生生命价值为己任”的理念融入校园文化建设中。  突出文化的多样化  1.课程设置和社团活动,追求高质量和多样性。语文、数学、英语,三大核心课程的教学,以追求质量为最高宗旨,力求每节课都是精品,保证每天都不遗留问题,能够使重点和难点做到堂堂清、日日清、周周清。这种做法本身,就使学习上的难点化整为零,有利于师生的共同促进与互动。另外,教学方法也做到花样翻新,老师们千方百计地把课堂教学的步骤设计得引人入胜。每个教研组集体备课,集思广益,取长补短,目的无非是要通过形式上的创新,使得学生的学习变得轻松愉快。音乐、体育、美术、科技、社会等课程的教学,则是以追求特色为宗旨,最大限度地激发学生的兴趣、创造力、想象力、动手能力等。在特色课程的选择上,力图既使学生感到新奇有趣,又使老师感到教起来得心应手。贾会珍老师和刘璐老师有面塑和京剧的独家技艺,我们把这两门课程列入课程表。学生可以足不出校,就可拜师学艺。像这样的特色课程还有:航模、无线电、机器人、宇航、天文、围棋、健美操等近20项特色课程。  社团是课堂教学的补充和分支。特色课程所培养出来的学生,组成了形形色色的社团,参与了不计其数的大小比赛,为中关村一小赢得了无数的荣誉。艺术教育方面,学校成立了“爱之声”管乐团、“阳光男孩”男童声合唱团、“小梅花”京剧团、“快乐天使”健美操队等;为了让同学们的学校生活更有意义,学校还定期举办“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等专题活动。这些活动不仅丰富了校园文化生活,而且充分满足了师生的爱好,极大地施展了他们的特长。社团文化建设是师生实现自我价值,展现自我特色的大好舞台。  2.教师发展的多角度和多侧面。学校成立了“专家工作室”,每周分学科请来专家,给教师的课堂“把脉”,帮助教师解决一些困惑及问题,给予具体指导。我们一直坚持教研组“集体备课制”。每个老师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课,这样就把独立思考与合作交流有机地结合了起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。学校注意用学术氛围感染教师,为教师们搭设课堂展示的舞台。每学期都要组织各个层次的教学研讨活动,如骨干教师展示课、青年教师“春华杯”评优课、新教师的亮相课、教师的研究课、“我的教学日”等活动,以课堂为研究室,加大对课堂教学的研究力度,实践新课程、解读新课程,真正把教育科研与课堂教学有效结合起来。  每学期各个教研组都有8次“以课例为载体”或“以问题为核心”的专题研讨活动。由教研组拟出研究主题,全员参与,大家共同备课、听课、评课,根据主题开展研究。研究过程中,我们尤其注重了参与中的互动。每次课后除了执教者的说课外,及时的、即兴的评课是不可或缺的环节,针对问题的不同观点的碰撞,使老师们的思考愈加深入。专题研讨过程的详细记录则放在校园网上发布,形成资源共享。  学校为教师争取更多的学术交流的机会,特别是“走出去”参加各级各类专业研讨会的机会,让他们在学术氛围中强化专业自豪感,在专业领域中找到自己的生长点。我校有一项规定,凡外出学习的教师回来后都要向全体教师作一次学习汇报,不但讲外出学习吸收的新观点、新理论,而且要加入自己的观点与教学实例,以增强说服力与可操作性。  赏识每一位教师  学校文化建设的过程,其实是教职员工对共同的价值取向、是非观念、行为标准进行认同和追逐的过程。积极的学校文化一旦形成,就会产生一种集体无意识,置身其中的人,不自觉地向其靠拢。优胜劣汰,适者生存。那些与主流文化格格不入者,自然会被这一法则所淘汰。优秀学校之所以优秀,关键在于他们的价值取向先进,是非观念鲜明,行为标准与前两者相符。由此我们提出“真情+服务=生命力”的管理公式,以赏识的眼光对待教师,关注他们的闪光点,实事求是地赞赏每个人的成功。我们要让教师觉得他们取得的每一项成绩,都被学校记住了;相反,如果有了失误,则不要有思想负担,尽量改进和完善自己的不足,向着高标准和严要求去努力。有了这种心态作支撑,每个老师都会放下包袱、轻装上阵。中关村一小教师的健康的心理就是这样养成的:他们可以以从容的心态面对压力,用百倍的劲头对付困难,用平和的心态看待荣辱。教师以这样的心态面对教育教学,最大的受益者还是学生。因此,我的赏识办法得到了员工广泛的认同。他们不仅没有降低对自己的要求,相反更加努力工作。如今,追求高标准、高效率、高质量的工作方式已经内化为教师的精神动力。  文化本身就是多元的,校园文化也不例外。但是无论怎样的多样化和多角度,我们的目标却是如一的:以实现师生生命价值为己任。换句话说,这是我们的学校文化价值观,是我们对中关村一小反思与重构。其应对的主体是每一个教师和学生。只有这样的校园文化,才会从根本上提升学校的竞争力。  《中国教育报》2006年4月11日第6版

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